En personlig disciplin och ett ledarskap varje fri
individhar ett eget ansvar för i samhället!
Hur blev ditt livsval?
Världsbilden individen har i dag, har från födseln påverkats
av omgivningen och ärvda egenskaper.
X. Terrorister och fanatiker har en fundamental felaktig
bild av omvärlden, vilket orsakar död och förintelse. Vad säger vetenskapen om
åtgärder?
X. Kriminella och påtvingade ”soldater” har en manipulerad felaktig
bild av samhället, vilken orsakar mord och stor skada. Vad säger vetenskapen om
åtgärder?
X. Flockmedlemmar och fria med-människor gör felaktiga val i
sitt medvetande ( själsliga, andliga, undermedvetandet eller sinnesintag ) som
styr individens handlande. Vad säger vetenskapen om åtgärder?
Vilken
pedagogik är lämpligast att använda för ett livsval för fred och försoning, för en uppväxande
generation, vid en kulturförändring, vid nya samhällsbildningar efter klimatförändringar,
efter katastrofer, eller bara i mindre obetydliga sammanhang?
tydlighet
varför
vad
när hur
vad hände sedan
med vem
hur
mycket
vem
i
vilken ordning
var
vilken
personen reflektionen
samtalet
hur länge
vad händer nu
vad
betyder ”bilden”
nyckelfrågorna
omfattning
tid rum
kommunikation
förändringar
vilka konsekvenser
fokus
tolkning
uppfattning
Hur blev ditt livsval?
Världsbilden individen har i dag, har från födseln påverkats
av omgivningen och ärvda egenskaper.
X. Terrorister och fanatiker har en fundamental felaktig
bild av omvärlden, vilket orsakar död och förintelse. Vad säger vetenskapen om
åtgärder?
X. Kriminella och påtvingade ”soldater” har en manipulerad felaktig
bild av samhället, vilken orsakar mord och stor skada. Vad säger vetenskapen om
åtgärder?
X. Flockmedlemmar och fria med-människor gör felaktiga val i
sitt medvetande ( själsliga, andliga, undermedvetandet eller sinnesintag ) som
styr individens handlande. Vad säger vetenskapen om åtgärder?
Vilken
pedagogik är lämpligast att använda för ett livsval för fred och försoning, för en uppväxande
generation, vid en kulturförändring, vid nya samhällsbildningar efter klimatförändringar,
efter katastrofer, eller bara i mindre obetydliga sammanhang?
tydlighet
varför
vad
när hur
vad hände sedan
med vem
hur
mycket
vem
i
vilken ordning
var
vilken
personen reflektionen
samtalet
hur länge
vad händer nu
vad
betyder ”bilden”
nyckelfrågorna
omfattning
tid rum
kommunikation
förändringar
vilka konsekvenser
fokus
tolkning
uppfattning